صدور 3 سال حبس تعلیقی برای جناب آقای سید محمود باقری عضو هیات مدیره کانون صنفی معلمان ایران

متن حکم صادره :

در خصوص اتهام آقای محمود باقری فرزند ما شاء ا.. دایر بر اجتماع و تبانی به قصد بر هم زدن امنیت کشور که با توجه به گزارشات سازمان اطلاعات استان تهران و اقاریر صریح متهم در مراحل اولیه و دادسرا و اظهارات متناقض او در دادگاه و اینکه نامبرده با تشکلهای کانون صنفی معلمان و شاخه فرهنگیان حزب مشارکت و سازمان معلمان ایران فعالیت داشته و پس از دستگیری برخی از عناصر فعال صنفی سیاسی فرهنگیان در جریان تجمع غیر قانونی 23/11/85 نامبرده به عنوان عضو هیات مدیره در ایام بازداشت آنان اقدام به فعالیت های گسترده در راستای اطلاع رسانی پیرامون تحرکات اعتراضی نموده و زمینه ی برگزاری نشست 10/1/86 شورای غیر قانونی موسوم به هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان سراسر کشور در تهران که منجر به صدور بیانیه ی تحریک آمیز دعوت به تحصن و تجمع فراهم آورده است  با توجه به دیگر شواهد و قرائن موجود بزهکاریش محرز است و لذا به استناد ماده ی 610 قانون مجازات اسلامی به تحمل 3 سال حبس محکوم و با توجه به وضعیت شغلی و رعایت بند ب ماده 25 قانون مجازات اسلامی حبس صادره به مدت 5 سال تعلیق می گردد . اما در خصوص اتهامات دیگرش دائر بر اخلال در نظم عمومی و تمرد مقابل امنیت و فعالیت تبلیغی علیه نظام مقدس جمهوری اسلامی با توجه به محتویات پرونده و انکارمتهم و فقد دلیل اثباتی به استناد اصل 37 قانون اساسی رای به برائت صادر می گردد . حکم صادره حضوری  و ظرف 20 روز قابل اعتراض در دادگاه تجدید نظر تهران است .

« بررسی کارنامه مجلس هفتم در حوزه ی آموزش و پرورش »

   به پایان عمر مجلس هفتم نزدیک می­شویم، مجلسی که از آغاز شکل­گیری حرف و حدیث­های فراوانی پیرامون آن وجود داشته است. رد صلاحیت بیش از 80 نماینده­ی مجلس ششم و صدها کاندیدای نمایندگی دیگر، عدم مشارکت برخی از گروههای سیاسی در انتخابات و ... از عمده­ترین مباحث سیاسی حول شکل­گیری این مجلس بود. 

   کارنامه­ی چهارساله­ی مجلس هفتم را از دریچه­های مختلف می­توان به نظاره نشست آن چه که این مطلب تلاش دارد به آن بپردازد بررسی کارنامه مجلس هفتم در حوزه­ی آموزش و پرورش است.

  وزارت آموزش و پرورش یکی از مهم­ترین وزارت­خانه­های دولت با بیشترین نیروی انسانی و گستردگی جغرافیایی و زیر پوشش داشتن حدود 15 میلیون دانش­آموز و ... با مشکلات عدیده­ای مواجه است.

   پائین بودن حقوق و مزایای معلمان و نارضایتی ناشی از آن، افزایش میزان آمار مردودی دانش­آموزان علی­رغم صرف هزینه­های زیاد دولتی، مدیریت ناکارآمد نیروی انسانی و توزیع نامناسب نیروی انسانی، وجود مدارس فرسوده و استیجاری، دونوبته و در برخی موارد چند نوبته بودن مدارس کشور، پائین بودن سطح بهداشت در مدارس و تغذیه نامناسب دانش­آموزان، معضل کنکور و ارتباط آموزش و پرورش با آموزش عالی، وجود مؤسسات اقتصادی زیان­ده در آموزش و پرورش و ... از عمده­ترین مشکلات و معضلات آموزش و پرورش هستند.

ادامه نوشته

روز نوشت های مدرسه

در نوشته هایی با عنوان روز نوشت های مدرسه مطالبی را می خوانید که در دفتر یکی از مدارس دولتی تهران بین دبیران و سایر کادر ، رد وبدل می شود.از بین همه ی مطالبی که در دفتر دبیران مطرح می شود آن هایی را انتخاب کرده ام که فراگیرتر باشد.

روز شنبه است و مدرسه ما دو نوبته و 4 زنگ تفریح، یعنی 4 نوبت برای حرف زدن با هم در ارتباط با موضوعات مختلف.

زنگ تفریح اول سر میز صبحانه ، یکی از همکاران گفت: شنیده اید وزیر آموزش و پرورش از مراجع تقلید در مورد حقوق معلمان در تابستان استفتاء کرده است؟ به این بهانه که معلمان در تابستان  بی کارند می گویند گرفتن حقوق توسط آنان اشکال شرعی دارد و می خواهند  معلمان را تابستان به مدرسه بیاورند.

ادامه نوشته

بیانیه کانون صنفی معلمان ایران به مناسبت هفته معلم

برای مطالعه بیانیه کانون صنفی معلمان ایران به مناسبت هفته معلم به سایت زیر مراجعه کنید.

http://moalleman1.com

ارزیابی عملکرد شورای فعالان صنفی - مدنی معلمان در انتخابات مجلس هشتم

          ارزیابی زیر، نظرات شخصی نگارنده است و به هیچ روی نظرات آن شورای محترم نمی­باشد. نظرات شورا توسط دبیر محترم شورا پس از جمع­بندی نظرات اعضاء و بحث و تبادل نظر در جلسات شورا به اطلاع عموم خواهد رسید.

         این شورا بازیگر جریان اجتماعی - سیاسی بوده است، مانند هر بازیگر دیگر در ایفای نقش خود دارای ضعف­ها و قوت­هایی بوده است. ارزیابی نقاط ضعف و قوت این شورا بر اساس شرایط، امکانات و اهداف باید صورت گیرد. لذا در این نوشته تلاش شده است با توجه به عوامل فوق به ارزیابی عملکرد این شورا بپردازم.

         برای آشنایی خوانندگان محترم با شورای فعالان صنفی - مدنی معلمان و فهم بهتر مطلب طرح پیشینه و روند شکل­گیری شورا خالی از فایده نیست. 

          در طول دو سال گذشته جمعی از فعالان صنفی معلمان به این نتیجه رسیدند که برای به ثمر رسیدن فعالیت­های صنفی نیازمند ­هم­گرایی و هم­افزایی بیشتری بین فعالان صنفی معلمان است. در این راستا طی جلسات متعدد تلاش نمودند این هم­گرایی و هم­افزایی را سامان دهند. گروه اولیه تشکیل­دهنده­ی جلسات در سال 85 عبارت بودند از آقایان محمود بهشتی لنگرودی، علیرضا هاشمی، علی پورسلیمان، محمد دلوری، محمدتقی فلاحی و نوراله اکبری. پس از بازداشت 5 عضو این گروه در 23 اسفند 85 فعالیت­های آن به طور موقت تعطیل شد تا اینکه در اواخر شهریور 86 بر آن شدند تا جلسات خود را از سر گیرند. برای شروع فعالیت سازمان­یافته در دوره­ی جدید ذیل نام شورای فعالان صنفی - مدنی معلمان افراد زیر به تدریج به این شورا افزوده شدند. سرکار خانم طاهره نقی­ئی و آقایان علی­اکبر باغانی، سید محمود باقری، محمدرضا رضائی و مرد.                  

       

ادامه نوشته

نقدی بر مقاله "شکست سرگیجه آور گرایش سیاسی کانون! نوشته ی شیرزاد عبداللهی"

مشکل دیگری که جناب شیرزاد با آن به شدت گرفتار است عدم توانایی در درک اعتبارات مختلف از یک امر است.به همین دلیل است که بیان می کنند : " تفکيک بين شخصيت حقيقي وحقوقي اعضاي هيات مديره در موضوع واحد انتخابات جنبه عجيب و طنز الود این ماجرابود. نوراله اکبري ومحمود بهشتي شب ها به نام عضو هيات مديره کانون، پيامک تحريم مي فرستادندو روزها به عنوان عضو شوراي صنفي مدني، معلمان را به حضور فعال در انتخابات فرامي خواندند وبه قول ظريفي با يک چشم گريه مي کردند وبا چشم ديگر مي خنديدند.چنين تفکيکي در عالم واقع امکان پذير نيست.تنها در تفکر دوگانه باوري جورج اورول در 1984 چنين تفکيکي عملي وفاقد تناقض است. " جناب شیرزاد و هر شخصی در عالم عین و واقع یک انسان است که می توان از آن اعتبارات مختلفی داشت.جناب شیرزاد  می تواند هم دانشجو باشد هم معلم و هم خبرنگار و ....این مفاهیم البته با هم در تضاد نیست.نمی توان گفت چون شیرزاد معلم است نباید کار خبرنگاری نماید یا چون شیرزاد معلم است نباید دانشجو باشد.این اعتبارات البته در زندگی روزمره ما عجین است و همه آن را مشاهده می کنیم.چرا تفکیک میان اعتبارات مختلف غیر عملی است؟جناب شیرزاد البته برای مدعای خود دلیلی ذکر نمی کنند و به نوعی مغالطه روی می آورند برای پرهیز از ارایه دلیل جورج اورول صاحب چنین دیدگاهی می دانند!!(به به !! چه آدم پر خوانی هستند جناب شیرزاد!!) اولین بار در علم اسلام این مشکل اعتبارات مختلف در باب صفات خداوند روی داد ذاتی که قدیم است چه طور می تواند دارای صفات باشد ؟ و عده ای چون معتزله قایل به تعطیل صفات شدند و عدهای مانند فلاسفه گفتند صفات در عالم عین یکی هستند اما از لحاظ مفهومی با هم اختلاف دارند. از این ها بگذریم این تفکیک میان شخصیت حقیقی و حقوقی در کشور امری جا افتاده و متداول است و به خصوص در میان نیروهای سیاسی امری جا افتاده است.نمی دانم چرا این امر برای جناب شیرزاد عجیب و طنز آلود است؟

ادامه نوشته